CORNER CLASSROOM
日常講堂
...撇開時代風格不談，空間本質的力量是可以跨越年代的，因此能用相似的手法，加以現代的觀點來處理此空間基地，比如同時利用基地角窗位置的視野特點與重整室內軸線的方法，凸顯、塑造出知識教授的開放、包容、平等性與知識殿堂的莊重、嚴謹態度。用一切可能方式回應基地的零碎，然後重整，重整對知識與教育的態度，重整平易近人的教育姿態。...
Project Year_
Location_
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2015
台中市
40坪
廖炯昇
畸零重整
對外恰好是巷弄轉角，一個不得不面對的都市紋理，對內有大樓服務空間、樓梯、電梯動線的切割，使得主空間成了另類的畸零地。如何在保留轉角視野的優勢下，反轉機寧地的缺點，並重新整頓、安置空間機能，成了此基地最大的課題。
回頭審視業主對此空間最主要的需求定位：教育。
教育的目的，是希望能更進一步整頓、提升我們人類的心智，使其更趨完整，並建立起一套面對外界一切的隱藏秩序，相比於畸零空間的課題，兩者恰好有著相似的意圖與概念。
十六世紀的法國有一系列巴洛克風格建築，以相當高明的方法處理城市中畸零空間的建築作品，完美演示了空間設計的力量與空間的可能性，在歪斜的基地中建立起對稱的沿街立面與內部空間，各式假立面與微妙角度的空間軸線調整，完整串聯空間與都市的關係。而不管從外觀還是內部，都閱讀不出原始空間的破碎感。
撇開時代風格不談，空間本質的力量是可以跨越年代的，因此能用相似的手法，加以現代的觀點來處理此空間基地，比如同時利用基地角窗位置的視野特點與重整室內軸線的方法，凸顯、塑造出知識教授的開放、包容、平等性與知識殿堂的莊重、嚴謹態度。用一切可能方式回應基地的零碎，然後重整，重整對知識與教育的態度，重整平易近人的教育姿態。
重整，在思維整理中同時創造知識，在空間整頓中同時完成自身。